Implementasi Model Microteaching Biologi Berbasis PJBL dan Blended Learning

Abstract

Transformasi pendidikan di era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0 menuntut adanya perubahan paradigma dalam proses pembelajaran, termasuk dalam pendidikan calon guru. Keterampilan pedagogik abad ke-21 seperti berpikir kritis, kolaborasi, kreativitas, dan literasi digital menjadi kompetensi esensial yang harus dimiliki oleh guru masa depan. Microteaching sebagai salah satu program untuk meningkatkan keterampilan mengajar guru perlu beradaptasi dengan kemajuan zaman. Urgensi penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan calon guru biologi dalam mempersiapkan diri mengajar dengan memperhatikan kolaborasi, komunikasi, kreativitas dan berpikir kritis. Maka peneliti telah mengembangkan model microteaching biologi berbasis PjBL dan blended learning untuk meningkatkan kemampuan mengajar calon guru. tujuan penelitian adalah mengimplementasikan model tersebut untuk menguji efektivitasnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Jenis penelitian ini sesuai dengan model quasi experimental design, yang memungkinkan peneliti mengevaluasi pengaruh intervensi meskipun tanpa pengacakan subjek. Fokus penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh implementasi model microteaching biologi berbasis Project-Based Learning (PjBL) dan Blended Learning terhadap kemampuan mengajar mahasiswa calon guru biologi.  Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi model microteaching berbasis Project-Based Learning (PjBL) dan blended learning pada mahasiswa Biologi FKIP Universitas Jambi mendapat respons positif.