Etika Pemanfaatan Informasi dalam Pembelajaran Berbasis AI: Refleksi Filosofis terhadap Peran Perpustakaan Digital
DOI:
https://doi.org/10.33503/paradigma.v31i2.1919Keywords:
etika informasi, kecerdasan buatan, literasi digital, mahasiswa, perpustakaan digitalAbstract
Penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam konteks pembelajaran mengalami peningkatan signifikan, namun menimbulkan kekhawatiran terkait kejujuran akademik dan kualitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dimensi etika dalam pemanfaatan AI oleh mahasiswa Indonesia serta merefleksikan peran perpustakaan digital dalam menjaga integritas akademik. Metode campuran digunakan melalui survei terhadap 30 mahasiswa dan wawancara mendalam dengan mahasiswa dan pustakawan. Hasil menunjukkan bahwa meskipun AI dianggap membantu menyelesaikan tugas, sebagian besar mahasiswa menyadari adanya dilema moral, seperti plagiarisme dan ketergantungan berlebihan. Perpustakaan digital diharapkan mengambil peran aktif sebagai pendidik literasi etika AI. Temuan juga menunjukkan pentingnya integrasi etika informasi dalam kebijakan institusional dan layanan pustaka. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan kajian pengguna dan pemanfaatan informasi, dengan menegaskan pentingnya peran institusi informasi dalam membentuk literasi teknologi yang humanistik.
References
Abbas, A. (2023). Analisis survey penggunaan artificial intelligence (AI) dalam penulisan tugas akhir karya tulis ilmiah (TA-KTI) di Kampus Akademi Ilmu Komputer (AIKOM) Ternate, Maluku Utara, Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Kemahasiswaan, 1(1), 93–96.
Bond, M., Marín, V. I., Dolch, C., Bedenlier, S., & Zawacki-Richter, O. (2024). Addressing ethical challenges in AI-driven higher education: A meta-review of benefits, risks, and future directions. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21(1), 33.
Chan, C. K. Y. (2023). A comprehensive AI policy education framework for university teaching and learning. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20, 38.
Cotton, D. R. E., Cotton, P. A., & Shipway, J. R. (2023). Chatting and cheating: Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT. Innovations in Education and Teaching International, 60(5), 511–522.
Escalante, J., Pack, A., & Barrett, A. (2023). AI-generated feedback on writing: Insights into efficacy and EFL student preference. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1), 25.
Hodonu-Wusu, J. O. (2025). The rise of artificial intelligence in libraries: The ethical and equitable methodologies, and prospects for empowering library users. AI and Ethics, 5(2), 755–766.
Huang, C., Samek, T., & Shiri, A. (2021). AI and ethics: Ethical and educational perspectives for LIS. Journal of Education for Library and Information Science, 62(4), 278–292.
Islam, M. N., Ahmad, S., Aqil, M., Hu, G., Ashiq, M., & Abusharhah, M. M. (2025). Application of artificial intelligence in academic libraries: A bibliometric analysis and knowledge mapping. Discover Artificial Intelligence, 5, 59.
Isdayani, B., Thamrin, A. N., & Milani, A. (2024). Implementasi etika penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam sistem pendidikan dan analisis pembelajaran di Indonesia. Digital Transformation Technology (Digitech), 4(1), 714–726.
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., … Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274.
Klimova, B., Pikhart, M., & Kacetl, J. (2023). Ethical issues of the use of AI-driven mobile apps for education. Frontiers in Public Health, 10, 1118116.
Lai, C., & Li, X. (2023). What is the impact of ChatGPT on education? A rapid review of the literature. Education Sciences, 13(4), 410.
Lo, L. S. (2024). Evaluating AI literacy in academic libraries: A survey study with a national sample. College & Research Libraries, 85(1), 123–139.
Lund, B. D., & Wang, T. (2023). Chatting about ChatGPT: How may AI and GPT impact academia and libraries? Library Hi Tech News, 40(3), 26–29.
Mannheimer, S., Bond, N., Young, S. W. H., Kettler, H. S., Marcus, A., … Sheehey, B. (2024). Responsible AI practice in libraries and archives: A review of the literature. Information Technology and Libraries, 43(3), 19–36.
Mhlanga, D. (2023). Open AI in education, the responsible and ethical use of ChatGPT towards lifelong learning. In FinTech and Artificial Intelligence for Sustainable Development (pp. 387–409). Springer.
Niloy, A. C., Akter, S., Sultana, N., Sultana, J., & Rahman, S. I. U. (2023). Is ChatGPT a menace for creative writing ability? An experiment. Journal of Computer Assisted Learning, 40(2), 919–930.
Niyu, N., Dwihadiah, D., Gerungan, A., & Purba, H. (2024). Penggunaan ChatGPT di kalangan mahasiswa dan dosen perguruan tinggi Indonesia. CoverAge: Journal of Strategic Communication, 14(1), 130–145.
Yusuf, M. (2024). Strategi implementasi AI untuk meningkatkan ketersediaan dan aksesibilitas perpustakaan digital. Libraria: Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi, 13(1), 1–12.
Zhang, P., & Tur, G. (2024). A systematic review of ChatGPT use in K–12 education. European Journal of Education, 59(2), 278–293.
